피아제(Piaget)와 비고츠키(Vigotsky)의 공통점과 차이점

 

피아제(Piaget)와 비고츠키(Vigotsky)이론의 차이점

 

인지발달심리학의 두 거장이라 할 수 있는 피아제와 비고츠키는 두 사람 모두 발달을 아동과 환경간의 상호작용의 산물로 본다는 점과 아동의 능동적인 활동을 발달의 중요한 매개체로 본다는 점에서 같은 입장을 갖고 있습니다. 이렇듯 피아제와 비고츠키는 같은 인지발달 이론가로서 여러 가지 공통점을 갖고 있습니다.


첫 째 피아제와 비고츠키는 둘 다 발달의 심리적 과정을 중시한다는 점에서 공통적인 면모를 보여주고 있습니다.


둘째, 인지발달을 양적인 변화가 아니라 획기적인 질적인 변화로 인정한다는 점에서는 두 사람 모두 같은 견해입니다. 특히 발달의 단계에 대해 피아제는 단계의 개념을 규정하고 있고, 비고츠키는 단계의 개념을 규정하고 있지는 않지만 질적인 변화를 인정하는 병행론의 입장에서는 공통적이다.


셋째, 두 이론 모두 발달을 적응과정에서 인지적인 독특성과 주기성으로 특정 지어지는 변증법적 과정에 근거를 두고 있습니다. 더 정확하게 말하면, 피아제는 물리적 환경과의 상호작용의 변증법에 근거한다면, 비고츠키는 아동과 성인의 사회적인 관계에서의 변증법적 원리에 근거하고 있다.


넷째, 개인과 환경의 역할은 분리할 수 없는 아주 밀접한 관련을 지니고 있다는 점에서 두 사람은 공통적입니다.


다섯째, 비고츠키의 ZPD는 학습과 발달이 일어나는 민감성 영역이라는 점에서 피아제의 학습에 대한 준비도 개념과 유사한 점이 있습니다.
 

여섯째, 두 이론 모두 활동을 강조한다는 것입니다. 아동의 활동에 대해 외적인 물리적 활동과 내적인 지적활동으로 구분하고 학령 전 초기 아동의 인지작용은 대상을 직접 조작하는 외재적 행동으로서 대상지향적인 실제적 활동이 근간을 이루나 점차 내재적 활동으로 언어, 상징 등의 의미를 매개로 하는 지적 활동이 보다 상위의 매개적 활동으로 이행된다는 것은 두 사람의 공통적인 견해입니다.

 

 

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